Для ведущего
Учить других
Учить и учиться — одна роль. Если ты на две-три ступени впереди, ты уже можешь вести: кому путь ещё свеж в памяти, тот объясняет его понятнее.
Метод: сначала играем
Бен Полак начинал почти каждую лекцию своего курса в Йеле с игры: студенты тайно писали ответы на листочках, а потом вместе разбирали, что получилось. Закон звучал только после того, как его почувствовали. Так же устроены уроки этого курса, и так же их удобно вести.
- Игра. Короткая игра на листочках, кубиках или монетах. Правила — за минуту.
- Разбор. Что выбрали? Почему? Что удивило? Группа сама ищет ответ, ведущий спрашивает и записывает.
- Закон. Одна фраза на доске. Только теперь.
- Создание. В парах или тройках игру меняют так, чтобы закон работал или ломался.
- Итог без оценок. Каждая группа говорит одну находку.
Правило ведущегоСначала опыт, потом слово. Если хочется объяснить заранее — лучше сыграть ещё раз.
План занятия на 45–60 минут
- 10 минИгра. Каждый урок предлагает свою: её правила — в блоке «Для ведущего» внизу урока.
- 10 минРазбор. Три вопроса: что выбрал каждый, почему, что получилось у всех вместе.
- 5 минЗакон. Фраза урока на доске и два примера из игр, которые знает группа.
- 15–25 минСоздание. Задание «Создай» из урока, в парах или тройках, на бумаге.
- 5–10 минИтог. Каждая группа показывает находку. Ведущий благодарит и задаёт один вопрос на следующий раз.
Материалы: бумага, ручки, кубики, монеты или фишки, таймер. Компьютер нужен только для мини-игр на сайте, и то по желанию.
Игры по урокам
| Урок | Игра для группы | Что заметить |
|---|---|---|
| Вступление | «Делёж сокровищ»: пары тайно пишут «поделиться» или «забрать» | Лично выгоднее забрать, а вместе выгоднее делиться |
| 1. Интересный выбор | Крестики-нолики три раза подряд, потом с новым правилом | Без неизвестности игра умирает |
| 2. Нет лучшей кнопки | «Оружейная» с кубиком | Вариант, который всегда хуже, никто не берёт |
| 3. Чего хочет игрок | «Делёж сокровищ», где у каждого есть характер | Чувства меняют игру |
| 4. На месте игрока | «⅔ от среднего» на листочках, два раунда | Побеждает прогноз реальных людей |
| 5. На каждый ход есть ответ | Турнир «камень-ножницы-бумага» и его версии с перекосом | Без ответа на ход игра застывает |
| 6. Немного тайны | Пенальти в парах: бьющий и вратарь тайно выбирают сторону | Предсказуемого ловят |
| 7. Думай с конца | «Последняя монетка»: 15 монет, берут по 1–3 | Рецепт ищут от конца, и он убивает игру |
| 8. Доверие | «Сделка» по раундам с одним и тем же партнёром | Повторение рождает доверие, известный конец его ломает |
| 9. Договоры | Ультиматум: пары делят 10 монет | Несправедливое отвергают, даже теряя |
| 10. Мета живая | «Ястребы и голуби»: несколько поколений на листочках | Стратегии распространяются, смесь устойчива |
| 11. Чувство | Одна и та же игра с откликом и без: звук, жест, аплодисменты | Правила те же, чувство другое |
| 12. Тесты | Плейтест-карусель: группы меняются прототипами | Молчаливое наблюдение находит больше, чем объяснения |
Разбор, а не оценка
В курсе нет оценок, рейтингов и таблиц лидеров. Это не мягкость, а метод: люди честнее показывают сырые игры, когда их не сравнивают.
- Начни с автора. Спроси, что нужно проверить и какое чувство нужно подарить игрой.
- Говори о том, что видно. «На третьем ходу все взяли меч», а не «баланс плохой».
- Три вопроса. Что сработало? Где стало скучно или непонятно? Что попробовать в следующей версии?
- Решает автор. Группа предлагает, автор выбирает, что менять.
Частая ошибка ведущего
Объяснять закон до игры или подсказывать во время неё. Тогда группа не почувствует закон, а запомнит слова.
молчи, пока идёт игра. Все объяснения — после.
Мини-геймджем на 2–3 часа
- 15 минТема. Ведущий объявляет тему одним словом и один закон курса, на котором строится игра.
- 20 минИдея. Команды по 2–4 человека придумывают игру одной фразой и рисуют правила на одной странице.
- 45 минПрототип. Бумага, ножницы, кубики. Первая партия внутри команды.
- 30 минКарусель. Команды меняются столами: играют в чужие игры, авторы молча наблюдают.
- 20 минПравка. Одна главная правка по наблюдениям.
- 20 минПоказ. Каждая команда рассказывает, что изменилось и почему. Без призов и мест.
Где и с кем вести
- Со взрослыми. Своё занятие можно поставить на карту AbsoLive: игротека с разбором, мастерская по придумыванию игр. Путь от первых шагов до своего занятия описан на странице «Начать вести» AbsoSchool.
- С детьми и подростками. Уроки курса написаны так, что их можно провести в школе, кружке или семье, но это занятие по правилам твоей площадки и с согласия родителей.
- С детьми по-другому. Короче (30–40 минут), больше игры, меньше слов. Цифры заменяй картинками и предметами, закон — короткой фразой, которую группа придумает сама.
- Со взрослыми по-другому. Можно сразу брать игры, в которые они играют, и больше времени отдавать на создание.